인지·인본·구성주의 학습이론의 이해
행동주의가 눈에 보이는 것에 집중한 것과 다르게, 인지주의는 그 너머를 들여다보려 했습니다. 인간이 단순히 자극에 반응하는 존재가 아니라, 정보를 스스로 […]
행동주의가 눈에 보이는 것에 집중한 것과 다르게, 인지주의는 그 너머를 들여다보려 했습니다. 인간이 단순히 자극에 반응하는 존재가 아니라, 정보를 스스로 […]
사실 행동주의 학습이론을 처음 접했을 때는 ‘인간의 행동을 과학적으로 예측한다고?’ 싶어서 조금 낯설었습니다. 그런데 공부하다 보니 생각보다 우리 일상과 굉장히
사람은 누구나 태어나는 순간부터 끊임없이 변화합니다. 아장아장 걷던 아이가 어느새 친구들과 어울리고, 자신만의 꿈을 품으며, 스스로의 삶을 책임지는 어른으로 자라납니다.
사람은 하루하루 조금씩 달라집니다. 어제까지 낯설었던 단어가 오늘은 자연스럽게 입에 붙고, 한때는 도무지 이해할 수 없었던 누군가의 감정이 어느 순간
인간이 어떻게 생각하고, 느끼고, 성장하는지를 설명하려는 시도는 수많은 학자들의 연구로 이어졌습니다. 그중에서도 피아제, 프로이트, 에릭슨은 각자의 독창적인 시각으로 인간 발달의
‘사람은 어떻게 성장하는가’라는 질문은 교육의 출발점이자 교육심리학이 끊임없이 탐구해온 핵심 주제입니다. 아이가 태어나 걷고, 말하고, 생각하고, 관계를 맺어가는 모든 과정은
교육심리학은 가르치고 배우는 과정에서 나타나는 다양한 심리적 현상을 과학적으로 밝혀내고, 그 이해를 바탕으로 교육의 질을 높이려는 학문입니다. 단순히 지식을 잘
‘마음’이란 무엇일까요? 그리고 그 마음을 이해하는 것이 교육과 어떤 관련이 있을까요? 인간의 행동과 정신 세계를 탐구하는 심리학은, 어쩌면 교육이 나아가야